Die Anzahl von partizipierenden Bürgerinnen und Bürgern mit Migrationshintergrund bleibt trotz im Allgemeinen gestiegener Teilhabe gering. Auch Jugendliche mit Migrationshintergrund sind bei Formen des bürgerschaftlichen Engagements unterrepräsentiert. Die Grundlagen für politische Partizipation werden jedoch bereits im Kindesalter gelegt. Yvonne Blöcker geht in ihrer Studie „Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund“ den (impliziten) Demokratie- und Politikvorstellungen von neun- und zehnjährigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund nach und gibt Ansatzpunkte für die politische Bildung.

Kurze Beschreibung:

Unterschiedliche Studien haben sich bereits mit dem politischen und demokratischen Wissen von Kindern im Grundschulalter befasst – weithin unerforscht ist jedoch die Gruppe von Kindern mit Migrationshintergrund. Welche Vorstellungen von Demokratie und Politik haben sie? Und wie nehmen sie politische und demokratische Prozesse in Deutschland wahr? Anhand dreier Fokusgruppen geht Yvonne Blöcker in „Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund“ der Frage nach, welche Meinungen und Wahrnehmungen die Untersuchungsgruppe zu ausgewählten Demokratie- und Politikmerkmalen hat. Hierfür arbeitet sie die Assoziationen zu den Begriffen Demokratie und Politik heraus und betrachtet die Aspekte Ordnung des menschlichen Zusammenlebens, Meinungs- und Religionsfreiheit, Gleichheit und Gerechtigkeit, Partizipation, Gemeinsinn, Interessenkonflikte und Macht. Die Studie zeigt Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Auffälligkeiten innerhalb der einzelnen Fokusgruppen sowie zwischen den drei Gruppen auf.

Über die Autorin:

Yvonne Blöcker (geb. Wypchol), Jahrgang 1986, hat Politikwissenschaft und Germanistik an der Georg-August-Universität Göttingen studiert. Bis 2018 arbeitete sie am Göttinger Institut für Demokratieforschung, zu ihrem Hauptarbeitsbereich gehörte die „Göttinger Kinderdemokratie“. Seit 2018 lebt und arbeitet sie in der Nähe von Hannover.

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