Schulische Bildung besitzt immer auch eine politische Dimension. Somit muss auch der Fremdsprachenunterricht einen Beitrag zur politischen Bildung leisten, verstanden als Voraussetzung zur Teilhabe am politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Leben. Frank Heisel geht in seinem Forschungsprojekt den Fragen nach, inwiefern der Fremdsprachenunterricht einen Beitrag zur Förderung politischer Bildung leisten kann und wie sich dieses Potential in aktuellen Lehrbüchern für den schulischen Spanischunterricht widerspiegelt.
Ausgehend von einer Analyse der politischen Dimension des Fremdsprachenunterrichts, identifiziert er zunächst mögliche Ansatzpunkte politischer Bildung an den Leitprinzipien des modernen Fremdsprachenunterrichts. Auf dieser Grundlage analysiert Heisel in der Folge potentiell politisch relevante Themen und Inhalte in einem 20 aktuelle Lehrbücher umfassenden Korpus, und zwar sowohl mit Blick auf thematisch-inhaltliche als auch didaktisch-methodische Aspekte.
Das qualitativ angelegte Forschungsvorhaben leistet damit einen innovativen Beitrag zur Lehrwerkkritik. Auf Basis der Untersuchungsergebnisse werden Perspektiven aufgezeigt, wie die identifizierten Potentiale für die Entwicklung politischer Bildung im Spanischunterricht in vielfältiger Weise genutzt werden können.
Frank Heisel
Dr. Frank Heisel, Jahrgang 1990, arbeitet als Studienrat im hessischen Schuldienst. Er studierte die Unterrichtsfächer Spanisch sowie Politik und Wirtschaft für das Lehramt an Gymnasien an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und der Universidad de Santiago de Compostela. Seine Forschungsschwerpunkte sind globales Lernen, politische und ökonomische Dimensionen des Fremdsprachenunterrichts sowie Lehrwerkforschung und digitales Lernen. Neben seiner Lehrtätigkeit ist er als Autor für Unterrichtsmaterialien tätig.
Michael Frings
Dr. Corinna Koch ist Professorin für Romanistische Fachdidaktik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehört u. a. das fremdsprachendidaktische Potenzial von Comics, Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie die kommunikationsorientierte Vermittlung sprachlicher Mittel. Dr. Claudia Schlaak vertritt die Professur für Fremdsprachenlehr- und -lernforschung: Didaktik des Französischen und Spanischen an der Universität Kassel. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören u. a. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Inklusion im Fremdsprachenunterricht, Digitalisierung und Kreativität im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Dr. Sylvia Thiele ist Professorin für Fachdidaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören u. a. die Mehrsprachigkeitsdidaktik in dia- und synchroner Perspektive, EMILE, Text- und Medienkompetenz, Grammtikographie, Sprachtypologie sowie Dolomitenladinisch.
Andre Klump
Dr. Corinna Koch ist Professorin für Romanistische Fachdidaktik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehört u. a. das fremdsprachendidaktische Potenzial von Comics, Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie die kommunikationsorientierte Vermittlung sprachlicher Mittel. Dr. Claudia Schlaak vertritt die Professur für Fremdsprachenlehr- und -lernforschung: Didaktik des Französischen und Spanischen an der Universität Kassel. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören u. a. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Inklusion im Fremdsprachenunterricht, Digitalisierung und Kreativität im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Dr. Sylvia Thiele ist Professorin für Fachdidaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören u. a. die Mehrsprachigkeitsdidaktik in dia- und synchroner Perspektive, EMILE, Text- und Medienkompetenz, Grammtikographie, Sprachtypologie sowie Dolomitenladinisch.
Sylvia Thiele
Dr. Sylvia Thiele ist Professorin für Fachdidaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören u. a. die Mehrsprachigkeitsdidaktik in dia- und synchroner Perspektive, EMILE, Text- und Medienkompetenz, Grammtikographie, Sprachtypologie sowie Dolomitenladinisch.
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Lieferzeit
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| herausgegeben von | Michael Frings, Andre Klump, Sylvia Thiele |
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Seitenzahl |
636
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Erscheinungsdatum |
09.05.2022
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Format |
21,0 cm x 14,8 cm
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Sprache |
Deutsch
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Typ |
Hardcover
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Reihe |
Romanische Sprachen und ihre Didaktik
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ISBN
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978-3-8382-1714-7
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Gewicht
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695 g
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